2018年高考小说阅读复习高分攻略（2）(8)

2019-03-31 15:24来源：互联网关注：作者：阿狸

角度三：从表达形式的角度品味。答题要点：赏析语言运用的修辞，其中词语的选用特点(如叠字叠词、动词、形容词、量词的选用等)，句式特点(整句散句、长句短句等)等都要注意。

角度四：从语言风格的角度品味。答题要点：幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等。

答题规范：明确技巧（特色）＋例证分析＋作用效果。

五、探究作品意蕴

探究作品的意蕴，命题指向明确，题目具有开放性。解题时，要掌握两种探究思路：①表明观点＋结合文本阐述理由(个别还需要联系现实等)＋总结点题；②依据＋结论，即通过……内容(或形式)，表明……观点。这里需要强调的是，答题时不能天马行空，脱离文本。

[题型1]主题意蕴的探究

卷　别文　本题　干

2016•全国新课标

卷Ⅰ李锐

《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。

2014•浙江卷王伟锋

《走眼》结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。

2014•重庆卷何晓

《东坛井的陈皮匠》文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予以评价；作者这样写的意图是什么，请予以探讨。

2011•浙江卷[俄]米哈依尔•

扎多尔诺夫

《第9车厢》第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。

探究主题意蕴，解题时应注意以下几点：①认真审题，明确“范围”“对象”“内容”，找到提示性词语，揣摩命题意图；②熟记关于主题的相关知识，能通过情节、环境、人物、题目和考题迅速判断出小说主题；③结合题干的提示性词语和答题角度，得出观点，并且用文本内容分析论证；④组织答案要规范，分条作答，有针对性，语言简练，观点与材料相结合。

[题型2]形象解读的探究

卷　别文　本题　干

2016•山东卷裘山山

《琴声何来》文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。

2015•全国新课标

卷Ⅱ刘震云

《塾师老汪》老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。

2015•浙江卷汪曾祺

《捡烂纸的老头》你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？

小说形象可以表达作者的思想感情，考查方式也比较多元：有的从人物的某种描写来探究，也有跟教材中的人物进行比较鉴赏，还可以从作者的创作意图谈人物形象的刻画。在作答时，要审清题干的要求，明确答题方向，须从小说情节、环境描写、写作技巧和小说主旨等角度分析思考作者是如何刻画小说形象的。

[题型3]情节构思的探究

卷　别文　本题　干