掌握好学生青春期性教育的尺度

 
 
  人民网>>教育>>热评酷评  
 
 
 


异性之间——掌握好学生青春期性教育的尺度  


 
    2004年01月18日15:38   【字号 】【留言】【论坛】【】【】
 

异性之间

西城教研中心心理健康教育研究中心主任 特级教师 丁榕

不断接到学生们的来信、来电和电子邮件，提到的一个共同的问题是：“难道中学生之间和异性交朋友，真的像老师和家长说的那样是‘变坏了’‘堕落了’吗？”
    异性之间能否交往和如何交往是中学生的一个热门话题，也是家长和老师的一大困惑。不管吧，怕出问题；管多了吧，又怕引起孩子的反感，究竟怎样做才恰到好处呢？我想，任何事情都应该掌握一个度，超过了这个度、够不上这个度，都会适得其反。
    人类社会就是异性社会，如果我们从学生时期男女生之间就“闭关自守”、“老死不相往来”，这只能造成心灵的扭曲和心理的畸形，至少会使人际关系冷漠和疏远。因为学生长大后，总有一天，要涉足社会，不管在什么样的工作岗位上，与异性交往都是必然的。因此,作为社会、老师和家长，我们有责任，也有义务在学生在校期间帮助学生学会这门异性交往的学问，不应以堵代替导，要提倡男女生正常交往并建立健康的友谊，以不留下遗憾。只要教会学生正常交往，就可以避免不正常的交往发生，更不能因为怕个别问题的发生，而延误了大部分学生在校学习异性交往这门学问。
    一次班会，是要同学们讨论异性交往的问题。讨论如何开始呢？我首先在黑板中间写了四个大字“异性交往”，然后由同学们把上下的字自由填写上，以成为这次班会的主题。使我没想到的是同学们填写的分别是“异性交往应该注意什么”、“不应进行不正当的异性交往”、“中学时代不宜进行异性交往”、“异性交往的坏处”等五花八门。当我问起为什么要确定这样的主题的时候，同学们的讨论也就随机开始了。归根结底是因为从小家长和老师就是这么讲的、这么教的，无非也就是这些内容了，不可能有什么别的内容出现。当我说我们班会的主题都不是这些的时候，一个学生在下面嚷了起来：“难道您还想讲讲异性交往的好处吗？”当全班同学哄堂大笑的时候，出乎大家意料的是我擦掉了同学们黑板上所有的字，就确定了“异性交往十大好处”为班会的主题。班会在热烈、和谐、友好的气氛之中进行。从同学们的兴奋之中，可以看出他们对这样的教育是满意的，这样的教育也决不会给学生带来逆反心理。可是同学们的一句话“长这么大，还不知道异性交往还有这么多好处”，却把我带进了深深的思考之中。我感到心里很不是滋味，我们为什么不能多一些正面的引导呢？我们为什么就不能换一个学生可接受的角度来思考问题呢？请让我们把“读懂孩子”放在比“帮助孩子”更为重要的位置上吧！

青少年健康发展必修课

北京师范大学心理咨询中心主任 聂振伟         
    青少年正处于青春发育期，是人的生理、心理发展的关键，因为在这一时期，人的第二性征的发育，自我性别的认同，思维的发展，记忆力、想象能力等都处于最旺盛的发展时期，因此，可以说青春期是人生学习的最佳期。学习不仅指文化知识，也要学习交往，为走向社会生活做准备。在北京师范大学心理咨询中心主办的雪绒花学生心理帮助热线中，十几年来电话咨询问题中占第一位的几乎都是人际交往。中学生反映最强烈的问题是长者（教师、家长）对自己与异性交往的不理解，甚至是阻挠、打骂。人生没有哪一个时期比青春期更需要异性交往的正确指导，也没有哪一个时代比当代青少年更需要青春期异性交往的知识与技能。
    随着社会的发展、进步，对人的整体素质要求越来越高，使得人接受教育的年限延长。随之，通过正常的性生活满足人的性生理需要的时间也比前辈平均延长了１０年（１８～２８岁）。教育应顺应时代的发展，满足青少年身心发展的需要。在这一时期的异性交往的指导不仅是性生理方面，还应包括性心理、性伦理、性法制、性自护等内容。教育者——家长、教师都有责任帮助青少年健康成长。
    在人的认识发展中，并不是知道就会完全按照去做。“懂”这个字的内容之所以比“认知”有更深刻的含义，在于表达的是情感上的接受。认知、情绪、行为是相互作用的关系。在知与行中间还需要人在情感上的接受与认同，把外界社会或他人的要求，内化为自我的需要时，才能成为人的自觉行为。才能真正达到教育的目的：自我教育。

    因此，对于青春期异性交往教育，学校应积极创设一定的教育情境和氛围，让异性同学在集体中广泛交往，在交往中体验，在体验中学习，在学习中成长。而要实现这一目标的关键是教育者的教育观念。教师在课堂上不应拘泥于固定的座位制，应有多种变式；上课学习也不仅仅是听讲这一种形式，应多一些自由结合、兴趣分组，让男女生有更广泛的交流机会，使渴望交往、对异性的神秘感的探索的欲望得到满足，压抑的情绪得到自然的释放。心灵的释放会使人的学习潜能得到开发。人际交往本身就是一种重要的有意义的学习。在交往中认识自我，在交往中认识他人，在交往中学习自护和情绪的把握，学习成长。家庭中有青春期年龄段的孩子，家长也应接受教育，学习与孩子交流，共同学习青春期的有关知识，与孩子一起成长。

性教育要适度

北京教育科学研究院科管处副处长 杨忠健