编者按：人类繁衍后代是靠男、女两性共同完成的……爸爸阴囊里的睾丸可以产生精子，他们的样子像个小蝌蚪，活动能力特别强……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……这样的话出现在北京公布首部小学生性教材里。部分网友认为尺度过大，有家长质疑是黄色漫画。到底什么才是真正适合孩子的性教育，这个问题值得我们所有人思考。
新版出位小学生性教育教材(图片来源：新闻晚报)
北京市首部突破传统尺度的小学生性教育校本课程试点教材率先出炉，今年9月将在朝阳区定福庄二小投入使用。与其它学校使用的性教育教材不同的是，这本教材涉及的内容突破了传统教育的底线。比如“我是从哪里来的”一课中，就大胆加入了性交概念。(8月17日《北京日报》)
对少年儿童进行性教育在今天已是“国际惯例”。英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。根据相关规定，英国所有公立中小学都将学生按不同年龄层次划分为4个阶段来进行不同内容的性教育。瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，内容是在小学传授妊娠与生育知识。上世纪70年代初，性教育进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正式的性教育图书。芬兰有本性教育书—《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。
相对保守的东方世界如今也在不断加强对少年儿童的性教育。2004年，新加坡就制订了一个系统的性教育方案，并设计了一套多媒体性教育教材，分别适用于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。而日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》教科书封面就有女性和男性的身体和性器官图，小学每年有一到两小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等。
虽然从教育理论的角度，性教育应从何时开始，目前还未有定论，但英国儿童教育专家苏·浦朗特主张将性教育提到学龄前，最晚不迟于5岁。浦朗特的解释是：学龄前的孩子性意识虽很朦胧，但是随着他们自我意识的日趋强烈，对两性之间的微妙区别可能兴趣倍增而津津乐道。此时开始对他们进行性教育的启蒙，不仅必要，而且可行。
眼下，我国开展的性教育工作相对滞后保守，面对现代社会丰富的资讯和少年儿童天然的好奇心，已显得力不从心。研究表明，当代学生身体发育的时间比10年前提前了近两年，但他们在性心理成熟和性知识的掌握上却没有同步发展。调查显示，有八成以上的家长未对孩子进行分性别性教育，家长对于孩子性方面的好奇与疑问往往是“避而不谈”、“讳莫如深”。而在网络、电视、电影日益发达的今天，少年儿童接触有关性内容的画面、图片、信息的机会与频率大大增加，如果没有及时正确的教育，孩子难免产生好奇与猎奇心理。有的孩子甚至会在视觉、生理的强烈冲击和刺激下，在负面示范的引导下，做出不当的行为。
正如教育家马卡连柯所说：“学校是郑重讨论性的问题的地方，是使男孩子明白卫生、节欲等问题的地方，也是使年纪比较大的孩子明白性病危脸的地方。”眼下，北京率先开展小学生性教育的试点，其中的内容虽然突破了传统的尺度，看似有些“大胆”、“前卫”，但相对于目前的现实情况，却并不显得超前与过分，是全社会应该关注与支持的有益探索。(尹于世)
小学生性教材“赤果果”好于“蒙查查”
观点争鸣：
小学生性教材“赤果果”好于“蒙查查”
17日，北京市首部小学生性教育校本课程试点教材《成长的脚步》大纲公布，有关“我是从哪里来的”部分中，图文并茂介绍性交概念的内容引发网友的热议。一些网友认为，图文解释男女性爱过程尺度过大，堪称“黄色”“赤果果”。(8月18日《京华时报》)
在部分网友看来，北京市首部小学生性教育试点教材，可谓是用词大胆，配图露骨，简直有点“赤果果”(赤裸裸)，和涉黄读物有的一比了。客观而言，作为一部专门的小学生性教育教材，和以往教育部门编写的诸如“青春期教育”“生理卫生”等涉及性教育的教材和读物相比，《成长的脚步》步子迈得确实比较大，猛然之间给人以不适应之感。
但是步子迈得大，不代表它就迈错了，恰恰相反，在以往涉及性教育的各类教材和读物中，往往存在遮遮掩掩，欲说还羞的弊端，很多中小学生看了以后不但没有解疑答惑，反而更加糊涂，更加不明所以了。粤语里有个词语叫“蒙查查”，表示不明白，犯迷糊，以笔者之见，小学生性教材的“赤果果”要远远好于“蒙查查”，毕竟“赤果果”可以让人看明白，而“蒙查查”却只能让人如坠云雾，也就失去了教育的意义。
其实一些网友的担心也是可以理解的，他们觉得性教材用词过于大胆，配图过于露骨，描述过于生动具体，会对小学生起到一种“诲淫”的作用，教育不成，反成教唆。其实这种担心有些多余，因为这已经不是十几年前，几十年前了，尤其是随着网络的快速普及，上网变得越来越容易和方便，如果小学生在性生理和性心理上有什么困惑，通过正常渠道得不到解答，那么他们就会求助于网络寻找答案。可我们都知道，网络从来就是鱼龙混杂，泥沙俱下，上面的性图片，性描写，其露骨程度要远远大于教育部门编写的性教材。如果孩子们一不小心进入那些黄色网站去“接受性教育”，更是危害多多。
另一方面，现在的影视剧和书籍，对性的表现和描写同样大胆露骨，孩子们早就见怪不怪了，如果我们编写的性教育教材总是“犹抱琵琶半遮面”，在被教育对象的眼里，反而成了一种“小儿科”。性教育教材的目的在于普及性知识，提倡性文明，解答性困惑，要达到这些目的，就应该把问题说清楚，说明白，说透彻，如果我们总用大人的眼光来看待孩子的心理，必然会产生一种偏差。比如我们面对这套性教育教材这担心，那忧虑，可是在孩子们眼里，这就是一种知识，一种常识，哪有那么多色啊，淫啊，“赤果果”啊?
性教育教材不应刻意标榜前卫
魏英杰
在青少年性教育问题上，国内以前的做法趋于过度保守。特别是学校教育方面，以往总是藏着掖着，把这部分责任丢给家庭和社会。如今有些重视这个问题了，却似乎又有走极端的危险。
北京市正在制订一部中小学性健康教育大纲，今年9月将在小学进行试点。这部名为《成长的脚步》的试点教材，被媒体报道称作 “首部突破传统尺度的小学生性教育”前卫教材。其不同以往的地方在于，这部教材大胆加入了性交概念以及相关描述。这些内容引起了学生家长的争议和讨论。虽说对青少年进行性健康教育已获得普遍认同，但在教到什么程度等问题上，看来目前还存在较大分歧。
制订这么一部性教育教材当然很有必要，也符合现代教育的需求。通过课堂上的正确介绍和引导，既可以纠正父母们未必科学的说法，也能够尽量避免小孩在通过其他途径了解性知识时走进误区。但有一点，青少年性教育所应把握的原则，就是在适当的时候教给青少年恰当的性知识，而不必刻意标榜前卫。
所谓前卫，意味着很少人会这么做，或者说这么做未必会得到多数人的认可。青少年性教育迫切需要解决的，当然是大多数孩子在所处年龄里所必须了解的性知识，至于他们以后可能碰到的问题，不妨等到适当时候再进行引导。这就好比，小学生才学会加减乘除，这时候自然不能马上教他们高等数学，否则就会消化不了。具体到这部教材，是不是该在这时候教他们这些性交知识，又或者该在哪个学段进行，这都需要根据实际情况来作出衡量，关键是要量体裁衣，而不必一味追求前卫新锐。
在这方面，国外也有不少争论。比如有报道称，英国官方和权威媒体BBC向幼儿园推荐的性教育资料中，竟然包含许多露骨的性爱画面以及超前话题。在一本名为 《幼儿园性爱与男女关系集》的图书中，专门教5-11岁儿童学习各种性爱体位，甚至还解释了什么是“肛交”、“口交”和“卖淫”。另一本《谈谈性》的书中，还专章介绍了什么是 “异性恋和同性恋”。这些教育资料引起了部分家长的愤怒，认为这会 “性化儿童”。 可见，如何在适当的时候教给孩子们恰当的性知识，其中大有学问。
因此，对青少年进行性教育，应在科学调查和分析基础上，因时因地因人制宜，采取相应的教育策略。例如，美国纽约市教育局日前宣布，明年春季起该市公校生将强制修习性教育课程，接受教育的学生最低年龄为11岁，课程内容包括开始性活动的适当年龄、安全套的正确使用、如何对不受欢迎的性行为进行反抗，等等。这是因为，研究报告显示，该市41%的青少年承认在9年级时就有过性行为，而58%的人称在12年级时有过性行为。相比于英国的幼儿园性教育做法，这项政策就赢得了较多数人的支持。
在网络发达的今天，许多小孩可以轻易地从网上获得性知识。在这情况下，中小学性教育有必要跟上时代形势，正视这个问题。尤其是，如果学校不能够在这方面予以正确介绍和引导，青少年很可能走进误区，乃至于做出不当行为。当然，性教育不等于性交教育。青少年性教育是要告诉孩子们想知道的，而不是“超前发挥”，过早地让他们产生“青春的烦恼”。
就此而论，这部小学生性教育教材的制定固然值得支持，但有必要在全面推广前进一步征求家长和专家意见，并在具体教学中根据实际情况把握尺度，避免走极端。
(作者为资深评论人士)
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