掌握好学生青春期性教育的尺度(3)

讨论青春期的异性交往和教育要注意时代特点，因为时代不同，青少年在异性交往上所表现出来的特点不同，需要注意的问题也不同。当代在对青少年进行异性交往和性教育时有三个时代重点需要注意。
一、性的安全和健康教育。
    在文化和价值多元化的今天，成年人与青少年讨论性的交往常常出现明显的分歧。分歧的原因不仅在于当事人与过来人的不同，而且在于东方和西方在性观念上的差别。当今的青少年生活在改革开放的时代，西方的生活方式，尤其是性的观念已经通过各种渠道渗入到青少年的头脑中，对待性他们与成年人存在着许多不同。但是在性的安全和健康问题上，成年人对青少年的告诫与教育既是成年人的时代责任，又是可以与青少年取得共识的部分。因为安全和健康是人类追求的共同目标，古今中外概莫能外。而在今天，当艾滋病和各种性病严重威胁人类健康，尤其是在我国有蔓延之势的时候，从安全和健康的角度对青少年进行性教育，对于提高教育的实效性，不仅是必要的，而且是可行的。
二、性爱的权利和义务教育。
    人类在性爱问题上与在其他问题上的相同之点是权利与义务的统一。人们在享受性爱幸福和愉悦的同时，要为对方、家庭和子女尽自己应尽的义务。在这一点上当今时代的青少年常常缺乏必要的思想准备。他们当中的许多人憧憬着爱与被爱的甜美，而对于责任、义务、付出和挫折考虑甚少。造成此种状况的原因不在青少年，作为独生子女的他们一直以来是家庭和父母生活的核心，在他们整个成长时期享受着来自家庭和社会大量无私的关爱。在以往的生活中，不管是在物质生活还是精神生活方面他们都仅学会了享有，还没有学会付出。而面对权利和义务共生的性爱，面对以付出为本质特征的爱情，没有一个全面的认识和准备是有问题的。因此，加强在性爱问题上权利和义务统一的教育是当代性教育的重点之一。
三、与性相关的价值观教育。
    与性相关的价值集中体现在择偶标准上。在社会发展的不同阶段，由于人们在价值观上的倾向性不同，择偶标准也有很大不同。在商品社会和市场经济的今天，时代的特征使得当代青少年的择偶标准中出现了明显的世俗化倾向，注重能力、资历和经济实力而忽视、淡化其他方面，尤其是品格方面的标准，这不能不引起我们的注意。教育青少年把握较为全面的择偶标准，关乎着他们未来生活的幸福感受、生活的质量和水平。

异性交往的教育

北京教育科学研究院家教中心主任 闵乐夫

近日，我看到一本关于“校园性问题访谈实录”的书，讲述了１３位中学生发生性关系的原因与过程，读后令人感慨万千。书名叫《藏在书包里的玫瑰》，两位作者孙云晓、张引墨指出，这１３位中学生的经历中，至少有以下５个事实要提醒：半数以上是师生公认的好学生；三分之一来自重点中学甚至是名声显赫的学校；他们初次性交时百分之百不用安全套；他们有性交经历的事实，而父母和教师百分之百不知道；他们对学校与家庭的性教育百分之百不满意。
    是的，反思中学青春期性教育，我们的确存在着缺憾，也存在着认识分歧。对待藏在书包里的玫瑰，父母、教师可能会有多种选择。这里有几个交往教育的理念需要澄清——
１．中学生之间交往妨碍学习。
    这是错误的。独生子女成长尤其需要同龄伙伴的交往，交往中学会尊重，学会关心，学会诚信，学会宽容，学会律己；避免孤僻，避免自傲，避免自卑，避免自私；获得乐趣，融入集体，交往带来学生社会化的成熟。成长中缺少交往很难成人，当然也很难成才。青春期少了这课，成人后再弥补，相当困难。
２．中学生可以同性交往，异性交往不鼓励。
    这也是错误的。异性交往可以知识互补，性格互补，促进他们的社会化成熟，交往中学习规范、学习礼貌，体验自己的性别角色。禁止异性交往是违背人性的，也是根本办不到的。青春期异性交往一片空白的孩子，进入青年行列时会有异性交往的障碍、恐惧，会对他的婚姻造成负面影响。
３．异性交往不教自会。
    这很荒唐。少男少女是未成年人，阅历浅、感情真，交往中如何保持好友谊的度，非常需要成年人的保护和引导。要告诉他们异性交往应当是公开交往、群体交往。异性交往具有风险性，因为情感不稳定，过程不确定，最好避免一对一，最好避免秘密交往。要提醒他们，既然在春天就不要做夏天的事，天涯何处无芳草，不需急在少年时，现在拥有了一棵树，是不是过早失去一片森林？
４．出现个别异性交往过密现象，是班主任工作失职。
    不对，个别过密现象发生很正常，这既不是孩子的错，也不是老师的错，这是个体的差异造成的。出现一对一交往，出现秘密交往，是生理发育差异、心理发展差异、性格差异、社会成熟度差异碰出了感情火花。让孩子和父母教师共同努力，促使他们回归理智的轨道。
５．“早恋”的概念，用还是不用？
    我建议不用。“早恋”是个本土概念，是个成长概念，是个动态概念，是成年人对中学生异性交往产生恋情现象的反省式、演绎式、批判式的定性表述，是媒体对中学生异性交往过密现象制造出的一个不科学概念。“早恋”误导人们对此现象的简单的功利的判断，是对学生的不负责任。

空间距离与心理距离

北京教育学院崇文分院心理健康教育中心主任 童长江