中国文明网(3)

　　1986年,刚刚踏入工作岗位的乐建昆老师，所要面对的是一个个7、8岁大小的盲聋新生。这些学生的家大多不在昆明城区内，就只能住校。孩子们要一周、一个月、甚至一个学期才能回一次家。一个个从未离开过亲人的盲聋孩子，突然远离家乡，远离父母，来到一个陌生的环境，生活的不便、对周围环境的不适让本来就缺乏安全感的他们显得更加焦躁不安。这样的局面让刚入职的乐老师也一时犯愁，乐老师急切的想帮助到他们，但怎样进入他们的内心，怎样博得他们的信任，怎样让学生们开心这是难题。在向前辈老师们交流学习之后，乐老师的焦虑开始消除了，他带着这些新生们到校园各处认识新环境，陪伴他们做游戏，教他们如何强身健体，还一次次跑到学校大门口接回想悄悄溜走回家的学生，对他们进行思想上的宽慰和鼓励，尽自己最大的努力去安抚那些因对陌生环境未知而感到的恐惧和孤独的孩子……每每看到校门外家长的眼泪和校门内新生的哭、喊、叫，甚至是满地打滚，就让他更加感到肩上的责任之重、任务之艰。他内心更是下定决心一定要好好关爱、教育这些孩子。

　　关爱帮助这些孩子的工作得从最基础、最日常的生活起居开始。叠被子，在常人看来是生活中最基础的技能，然而对于一个盲童来说却不是一件容易的事。为了让这些特殊孩子能够像常人一样掌握一些基本的生活技能，仅仅教他们叠好被子这一项，乐老师就要花费很长的时间和精力。首先，要发给学生每人一张A4纸，把课桌当做床板，把纸张当做被子，然后通过一一示范，教学，让他们自己在脑海里慢慢形成叠被子的概念。可是这毕竟只是“纸上谈兵”,他们一到实际操作的时候又犯难了。对于小朋友来说，实际的被子实在太大、太重了，但乐老师总是会耐心的一遍一遍地帮助他们，一边说，一边比划，一边示范指正他们在用力上的错误。同样的，其他基础的生活技能，也是需要这样反反复复的教学、实践和引导。

　　乐老师对特殊教育的奉献不仅仅停留在对自己学生日常生活无私关爱，对他们成长成才不懈的努力引导上，同时他也把这份爱投入到了爱心公益事业。业余时间，他会带着自己的学生和社会上的特殊群体孩子们参加公益活动，让他们在互动和交流中感受来自社会对他们的关爱和帮助。不管是盲聋学生，智障儿童，还是脑瘫孩子，乐老师在他们的心目中更像是一位可以交心，值得信赖的慈父。

　　今年春节前，有一位来自四川28岁的盲人小伙子吴毅打电话给乐老师说：“他原本是一个喜欢踢足球的健全人，2013年年底的一天他在踢足球时突然失明了。经过了多方治疗仍未复明，2014年4月到北京治疗，经专家诊断目前的医疗技术不能复明。这时他真恨不得从病房的窗子往下跳……母亲为让他分散一点注意力打开了电视，这时正好播放中央三套的《开门大吉》，节目中的参与者正是乐老师的学生中国盲人足球队队长李孝强。看后他很受感动……通过多种途径找到了乐老师和李孝强的电话，想在春节假期让家人陪他来昆明参加5天盲足训练，训练是次，主要是通过训练能和乐老师、李孝强在一起多交盲人朋友从他们身上得到力量，学习如何做一名合格盲人。”乐老师愉快的答应了，积极为他联系食宿，到火车站接他，五天的训练结束了，吴毅收获满满，他同乐老师和球队的盲人球友建立了深厚的友谊。现在还通过电话、QQ、微信经常交流，相互鼓励。乐老师用这种方式帮助孩子们走出自己的小圈子，引导他们用自己的方式去感触去认识这个世界，从而发掘出自己的潜在能力。在乐老师的关爱和教育下，盲聋残疾学生中涌现出一批批优秀人才。有3名学生参加中国残疾人艺术团“千手观音”节目的演出。学生中先后涌现出一批批残奥会奖牌获得者，多个省、市级三好学生、优秀学生干部。也有多人曾在各级各类比赛上获奖，数以千计的盲聋学生身怀一技之长，奔赴全国各地就业，平等地融入了社会生活。

　　三、发展特殊教育，用不断学习，潜心的钻研精神引领教研工作

　　乐建昆同志深刻认识到自身的进步和学校的长远发展，在于教研工作的不断深化和提高。因此，他更加忘我、勤奋地学习。