影子学生挑战丨李蓓：让我重新做回学生

影子学生挑战丨李蓓：让我重新做回学生

2018-10-06 16:02 来源:21世纪教育研究院 游戏 /历史 /校长

原标题：影子学生挑战丨李蓓：让我重新做回学生

LIFE君谈

“影子学生挑战”是一项旨在激发教师同理心与学校微创新的挑战，由21世纪教育研究院 LIFE教育创新引入中国：在一天的时间里，教育者成为一名学生的“影子”，尽可能地复制学生在学校的学习行为，通过了解上学的真实体验，换位思考、发现问题，并快速采取行动：“我的学校要怎么改变，可以让这个孩子更享受学习？”

加入“影子学生挑战”，收获的不仅仅是关于教育的经验。

今天，影子学生挑战来到了四川省成都市实验小学，一所追求“小学校 大雅堂”的百年名校。让我们一起来看一看，一天的影子学生之旅会给这所学校的校长李蓓带来什么样的思考与行动。

挑战·体验手记

这是一次对自己身份的颠覆，从校长变为一名小学生；这是需要放下与放空的勇气和决心，腾出时间转变角色、换位思考。当校长从教室后面听课者变成教室中一员普通学生时，心态与体验会是什么？我们需要蹲下来走进去，去实践去体检去观察去发现，我想会有一份不一样的收获。一天的“学姐”身份确实也给了我很多的沉淀与思考。

从着装开始调适心情与心态。头天晚上就为怎样着装绞尽脑汁，不能用成人的服饰去参与小学的课堂，于是牛仔裤、针织衫、运动鞋、小背包、束起的马尾成为我最后的定装造型，我会遇到一群怎样的小学生呢？心情有点儿小紧张又有点儿小激动，很期待明天的学习生活。

成为学姐要有“精气神”

时间紧凑，小学学习生活安排充实丰满。早晨明显感觉有一种时间压迫感，用“匆匆”二字形容在餐厅进餐实不为过，其间有老师想给我汇报工作，我都礼貌地打断她并告诉她我在八点二十前要进到教室早读，要不就要迟到了。一口气奔上五楼来到班上，班主任雯雯老师已经开始组织早读了。她轻描淡写的介绍了我这个学姐，在孩子们热烈的掌声中我入座在同桌旁边（据说是全班票选的同桌，他究竟是个什么样的孩子呢？我也充满着好奇），来不及细细打量，我拿出书加入了早读的行列。

确认过眼神，你是我崇拜的同桌

这个班的朗读训练很到位，发音标准感情充沛，我很快被同学们的朗读吸引，也开始向清晨问好。接着是听写评讲，我的听写本被孩子们热情地推荐上大屏进行集体批改，他们认真严格，绝不放过丝毫的错误，我为他们点赞。紧接着是教室外做操，做完后马上回到教室开始准备上第一节课，然后是上午下午的六节课及中午的午餐与代管时间，整体感觉就是一天的时间很紧凑，教学安排很丰富，孩子们能够非常自如地应对这样的学习安排，也很享受一天的学习时光。

课程丰富，学生在学科转换间成长。一天六节课中，我上了三节学校自主研发的课程“密”、音乐“尤克里里”，“SCRATCH”创客课程；上了三节学科课程：语文、思品与体育，我相当享受这六门课程，总觉得一天时间流逝好快。学生们在游戏中学习，在运动中学习，在讨论中学习，从一个学生的角度我观察到游戏与互动的学习方式应该是常态，师生配合很默契，没有因为我的到来而专门准备的痕迹。

十岁孩子的天性是爱玩儿，爱游戏，老师们找准这样的切入点来设计课程，让学生学得意犹未尽。体验过后，我为我们自主研发的课程感到非常骄傲，学生们告诉我他们超喜欢这样的课程，从学习投入的状态中我也判断出他们的喜好程度；同时我也为我的教师队伍感到超级自豪，这样优秀的团队真正才会让学生获益，成为学生成长过程中的助力者。我真实的体验到从听说到亲身实践的课程享受。实小的学生们真的是很幸福的。

学习是享受