孩子们写作文为凑题材 亲人纷纷“被去世”(2)

国家一级作家、苏州作协副主席王一梅感慨地说，“当时只道是寻常”这样的一个作文题目真的很文艺，也让学生有很大的发挥空间。她说，出现这样的状况有几点主要原因，一是老师或作文提高班在教写作时太过于功利，给了孩子一些“固定模式”。如教孩子举一些煽情的例子，如爷爷奶奶去世、爸爸妈妈住院等。告诉孩子，这样的例子就像“催泪弹”一样，容易引起老师同情的作文可能得到高分。孩子写作文时，也就可能套用这些固定模式，就像做数学题目套用公式一样。这是一件很可怕的事情，这禁锢了孩子的想象力空间。第二就是由于现在孩子的精力几乎全部用在学习上，缺乏阅读，生活单调，接触大自然很少，由此也就导致孩子缺乏想象力的空间。王一梅建议：老师应更多地去拓宽孩子的思维，让孩子展开想象力的空间。同时，在考试出题时，尽量出一些开放的作文题目，让孩子有着更多发挥才华的余地。对于孩子，要多看报和阅读。同时，要做一个有心人，在生活和大自然中积累写作素材。

心理咨询师李莘接受记者采访时说，如果一个班级孩子的作文同时写亲人死亡的话，可能不仅仅是孩子作文素材的局限，也许是一种集体暗示。也许与所学的课本涉及死亡题材，或老师讲述到死亡话题有关联，从而在孩子写作文时引发联想。而对于这一问题存在与家庭亲情关系建立好与否，与孩子应不应该接受“死亡教育”，无法推理。他说，尽管孩子作文写“死亡”也许是瞎编的，但是还要分析具体内容。“如果孩子最亲密的抚养人是爷爷奶奶，或是外公外婆的话，爸爸妈妈应该要注意，尽早建立起父母亲与孩子之间的亲情关系，避免爷爷奶奶或外公外婆真的去世了，对孩子产生创伤。”李莘说，爸爸妈妈可以把孩子写的亲人“死亡”的作文拿来研究一下，如果孩子在作文里面的情感特别强烈，就需要提前对孩子的心理进行干预，必要的话要咨询专业人士。