初二学生正在上国际象棋选修课。
青春期性教育课吸引众多初中学生选修。
青春期性教育,这是一门课。没错,在济南燕山中学,它是一门由心理课老师开发的选修课。原以为应者寥寥,没想到却成了最火爆、最受学生欢迎的课,手快者“秒杀”才能抢得听课的资格。这只是学校的一门选修课,另外还有31门特色课程供学生“走班”选课。学校相关负责人表示,搭建个性化成长舞台,让每一位燕山学子都能感受学习的快乐,体悟成长的幸福。
文/片 本报记者 李飞 担心没人选修
没想到报了120人 10月29日下午4点40分,燕山中学八年级18班,教室里坐满了学生,一堂别开生面的课正在进行。所谓别开生面,是因为讲台大屏幕上打出的题目是《成长的快乐与烦恼——男孩与女孩》,主讲人是该校心理课老师张龙,台下的学生则来自八年级的各个班,男女生都有。
“上节课我们讲的是男孩,提问一下同学们,男生在生长发育过程中有哪些是不该做的?”张龙话音落下,台下很多同学举手。“不该穿过紧的牛仔裤。”起身回答的是一名女生。“不要故意去刺激身体的敏感部位。”一名男生紧接着回答,显得有点不好意思。
“男生在生长发育过程中,还有一件重要的事情那就是洗澡,尤其是对性器官的保洁。”张龙总结:“这节课我们讲女生,男生也要认真地听。”
这是一堂青春期性教育课。记者看到,课桌也打破了传统的排列形式,数张课桌围成一组,学生面对面而坐,不时进行小游戏或大讨论。
当天下午,在济南燕山中学,除了“青春期性教育”课,还有31门特色选修课程在不同的教室进行。包括版画、有趣的科学实验、舞蹈与形体训练、国际象棋、素描、声韵——歌唱的艺术、荧屏乐声等等。
燕山中学教务处主任孔仪告诉记者,学校一共开设了32门选修课,面向初一下学期和初二上学期的学生,每个星期四下午的第三节课后开始上课。“青春期性教育课,我们是抱着试试看的态度开的,还担心不会有人选,没想到竟是最火爆的一门课,报了120多人,教室容不下,只好进行调整。”
老师自主开发
学生“走班”选课 据介绍,燕山中学上述32门选修课共分为四大类:学生兴趣发展的、社团活动的、引桥提升的,以及学科拓展的。
“学科拓展课程就是让学生走进科学实验室,锻炼动手动脑能力,培养创新精神和实验能力,实现平时在课堂上无法实现的一些内容。”在生物实验室,柳夙宏老师在给同学们上选修课——有趣的科学实验,学生三三两两一组,正在显微镜下观察果蝇的幼虫。
选修课备受学生欢迎,不是想选就能选,要“抢”。学期初,学生要在学校机房通过选课系统网上“秒杀”,手快者先得。上课方式也打破班级限制,八年级20个班的1000多名学生实行“走班”制。“每个星期四的下午,我们把所有的功能室都利用起来,让不同班级的学生集中到不同的地方上不同的选修课。”教务处主任孔仪说,这对于一所大班额的初中学校而言,实属不易,更不多见。
更为难得的是,这些选修课程绝大部分都由学校在职老师在专业课之外,根据各自的爱好和特长开发而成。比如青春期性教育课的老师张龙,就是学校的心理课老师,还是国家二级心理咨询师；舞蹈与形体训练课的老师朱琳,是一名音乐老师……他们积极开拓自己的第二课堂,期待得到学生们的青睐。
还有个别的课,学校聘请了校外的专业人士作为指导老师,比如国际象棋。“选修课程的开设,为教师提供了发展空间和展示平台。”孔仪说,而学生实行“走班”上课,也是给予每个学生充分的选择权,各取所需、主动选择,满足个性发展需要。
多把尺子衡量
为学生成长服务 繁重的学业压力之下,这些初中生每周能有一节课的时间上自己喜欢的选修课,效果是显而易见的。
“上节课讲男生,女生听得很认真；这节课讲女生,男生同样听得很认真。虽然有时候他们也会不好意思,甚至会有些嬉闹,但这门课让处于青春期的他们找到了科学、客观、正当的途径,去了解他们想知道的东西,消除内心的困惑和烦恼。”张龙老师说。
选修课带给初中生更多的是在学校学习的乐趣,以及个性化成长的自信和成就感。“我喜欢画画,因此选了版画课。”在版画选修课上,八年级11班的小孙同学告诉记者,从七年级下学期她就开始上这门课,如今已经可以创作自己喜欢的作品,“上版画课,特别开心和放松,是对学习压力的一种缓解。”
“有的学生文化课成绩差一些,却能在选修课中找到自己的闪光点,也让老师和同学发现了他的另一面。”孔仪告诉记者,过去仅仅是文化课成绩一把尺子衡量学生,现在有三十多把尺子,学生从他感兴趣的课程中找到自信,反过来对他文化课的学习也是一种正能量的促进。“学生都盼着每个星期四的下午,而这一天放学时,明显能感觉到学生的神情特别轻松、舒畅,效果真的很好。”
“搭建各种平台,提供更多文化课之外的丰富多彩的课程,为学生的成长服务。”燕山中学校长陆锋表示,以“生”为本,引导学生由接受教育转为享受教育,让每一位燕山学子都能感受到学习的快乐,体悟成长的幸福,最终建设具有和谐生态氛围的现代化学校。
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